ferramentas web2.0 para aprender...ou para ensinar - as 100 melhores de 2010

Estas classificações valem o que valem, mas tem interesse olhar para elas com sentido crítico.
http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100-2010.html

Podemos ensinar sem TIC

Poder podemos...e por vezes até resulta...
Conferência feita no BiTE, no Funchal, em 29 de Novembro de 2010. Um agradecimento ao Rafael Santos da DREM e ao Paulo Belo, da Proinov.

Posso ensinar sem tic

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O valor do elearning nas organizações

Apresentação feita em Aveiro, na PT Inovação, sobre o valor do elearning nas organizações, em 9 de Setembro. Documento preparado para Pptplex.

O valor do elearning nas organizações

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conferência virtual sobre TIC

Aconselho vivamente a inscrição neste evento virtual sobre as TIC em educação.
Fruto de sonhos que ultrapassam a mera obrigação académica, o seu desenho perspectiva um acontecimento com qualidade.
Vejam o sítio:  www.coied.com

Jogos e aprendizagem

Game-based Learning for Quality Education in Schools

Graz (AT), July 2010 - Can learning be fun? Many people would not agree with this hypothesis since they remember their own educational history, which involved investing a lot of effort to pass exams in school and university. On the contrary, learning is often perceived as an exercise in getting results in the form of a certification – and for this reason, extrinsic motivation strongly dominates most of the learning process in primary and secondary education, at the university level, and even in vocational education and training.

TIC e ensino das Ciências - eLearning Papers, nº 20

O ensino das ciências enriquecido tecnologicamente

Nos últimos anos, os avanços em TIC vieram modificar a forma como reflectimos sobre o ensino das ciências nos níveis básico e secundário. Existem já novos produtos móveis de fácil utilização que ajudam as escolas a incorporar novas unidades e actividades nos curricula científicos. No entanto, como a maior parte dos educadores sabe, os apetrechos por si só não bastam para alterar a forma como os professores, ou as escolas, vêem o ensino das ciências nas aulas. Por outras palavras, melhores ferramentas não levam necessariamente ao desenvolvimento duma melhor pedagogia. Claro que a sociedade quer providenciar ambas às crianças: as escolas deveriam criar ambientes estimulantes junto dos aprendentes, ensinando-lhes competências válidas em TIC, ao mesmo tempo que lhes deve alimentar o desejo de aprender e o gosto pela descoberta. Pesquisas e projectos de desenvolvimento recentes vieram aproximar as exigências tecnológicas das pedagógicas no intuito de melhorar o ensino das ciências na Europa.

efeitos das TIC na Educação - visão da OCDE

Está disponível um novo livro da OCDE sobre a avaliação dos efeitos das TIC na Educação...

Podem consultar aqui, neste link
http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9609111E.PDF

Google???

Não resisti ...vejam

http://prezi.com/82ekheyf1noh/copy-of-google-search-tricks/

A Escola XXI - Aprender com TIC

A Escola XXI – Aprender com TIC

Sessão de entrega de diplomas e apresentação de obra (a lançar em Setembro)

Dia 8 de Julho

Universidade Católica Portuguesa - Lisboa

 Local: Sala da expansão Missionária ou Anfiteatro A1

16,00 - Apresentação do livro - António Andrade e José Lagarto

16.30 - Apresentação de três dissertações da 3ª edição do Mestrado Informática Educacional

- QMI e aprendizagens (Miguela Fernandes)

- O valor do elearning nas organizações (Carina Américo)

- Ambientes de aprendizagem enriquecidos pela tecnologia (Sérgio Ferreira)

17.30 - Entrega de diplomas de mestrado a antigos alunos

18.00 – Encerramento – João Correia de Freitas

Momento musical e Porto de Honra

Inscrição gratuita, mas obrigatória, aqui:

Os adolescentes não são adultos mais novos...

Vale a pena ler este artigo do Público...para pais e professores. Os adolescentes devem ser vistos em todas as suas dimensões, e por vezes (demasiadas vezes) os adultos esquecem isso (para o bem e para o mal...)

http://jornal.publico.pt/noticia/16-06-2010/adolescencia--e-o-cerebro-estupido-19594859.htm

Mestrado de Informática Educacional - Católica

Abriram as inscrições para a 6ª edição do Mestrado.

Divulguem aos interessados.

http://www.porto.ucp.pt/Ieducacao/mst/mce_informatica_educacional/

Indice do Livro sobre TIC, do Mestrado de Informática

Indice:

 1. Conceber e desenvolver um curso graduado em regime de elearning

Jose Lagarto

 2. A aprendizagem cooperativa e as novas tecnologias – uma investigação acção no 1º ciclo do ensino básico

Ana Drogas e Lucia Amante

 3. A s tecnologias da Informação e da Comunicação ao serviço do agrupamento de escolas: Contributo para ligação e coesão das escolas associadas.

Carlos Seco e António Andrade

 4. Aprendendo com os portáteis. O computador portátil na sala de aula.

Fernando Batista e João Correia de Freitas

 5. Tenho que enho que resolver, vou arranjar maneira!” A Internet e a Actividade Matemática no Caso do Sub14

Hélia Jacinto e Susana Carreira

 6 A utilização da plataforma Joomla! na Escola

Luis Bárcia e Vitor Teodoro

7. Abordagem blended learning à aprendizagem da Análise Matemática

Paulo Fallen e Elsa Fernandes

 8. A filosofia e a sua leccionação na emergência de uma nova ecologia cognitiva

Ricardo Pinto e António Andrade

Mestrado de Informática Educacional - Católica

Provavelmente, no dia 8 de Julho de 2010, vamos fazer o pré lançamento do II livro de TIC, resultado de sínteses de dissertações de Mestrado.
Gostaria de ver muitos que há muito não encontro...
Mas vou dando notícias e  darei o programa exacto mais daqui a uns dias. Deverá haver lugar a entrega de diplomas de mestrado.
Passem a palavra e deixem aqui comentários. Abs

Conferência sobre TIC e Aprendizagem

O Instituto de Educação da Universidade de Lisboa  convida a participar no ticEDUCA2010, o seu I Encontro Internacional dedicado à problemática do uso das TIC ao serviço da aprendizagem.
Informações em : http://ticeduca.ie.ul.pt/

elearning e ocupação do tempo

A child sits at home in front of his computer screen, working through a virtual-school lesson by mindlessly clicking through the multiple choices, never talking to a teacher or a fellow student or even glimpsing the great outdoors and interacting with the real world.
This static, impersonal, anti-social school experience is the image that many parents, teachers and school administrators continue to have in mind when they picture the world of online learning, even as more and more brick-and-mortar school districts explore full- or part-time virtual education. (...)

Vale a pena ler este artigo e reflectir sobre o nosso modelo de Bolonha

http://www.eschoolnews.com/2009/11/01/esn-special-report-beyond-virtual-schools/

A importância das TIC na educação na Europa

" European teachers believe creativity is a fundamental competence to be developed at school (94%) and claim that creativity can be applied to every domain of knowledge and to every school subject (95.5%)..."

Saíu na ultima newsletter da  Information Society Unit da Comissão Europeia
Vale a pena ler

http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/documents/ISNewsletter3FINAL.pdf

Mudando a sala de aula, podem mudar-se comportamentos

Quando se juntam as mesas em quadrado, muda-se também a hierarquia entre os alunos. Deixa de existir a divisão entre indisciplinados nos lugares de trás e "marrões" nas filas da frente. Como está agora, a sala de aula é "um espaço antinatural"  

Por Clara Viana

http://jornal.publico.pt/noticia/07-04-2010/mudando-a-sala-de-aula--podem-mudarse-comportamentos-19138602.htm

Assim se evitam roubos de laptops...os americanos dizem que fazem assim!!!

Para problemas dificeis, soluções simples...
"In education, the incorporation of computers is becoming progressively more prevalent — school districts, colleges and universities are increasingly relying on mobile computers to enhance teaching and learning. This, however, introduces new challenges for IT staff: They must manage mobile computers cost effectively and reduce the risk of missing laptops, whether from theft, loss or users forgetting to return them. According to the Ponemon Institute, 12,000 laptops are lost in U.S. airports each week, and two-thirds of them are never returned..."

Leiam este artigo e facilmente podem encontrar novas ideias para evitar que os PC's portáteis vão desaparecendo

http://www.eschoolnews.com/2009/12/13/securing-student-laptops-for-safe-learning/

TIC, escolas e professores...em Espanha

Este é um bom artigo sobre as TIC e a sua implementação nas escolas espanholas.
No final ... "Finally, we end up with a series of proposals to make digital schools a close reality."

Vale a pena ler.

http://www.elearningeuropa.info/files/media/media21952.pdf

eu nunca aconselhava a wikipédia aos meus alunos...

Vale a pena ler este artigo, particularmente se está indeciso quanto à validade científica das citações retiradas da wikipédia

College students know the online resource of which they dare not speak: Wikipedia, the voluminous internet encyclopedia demonized by many in higher education—and a resource that two University of Denver instructors use as a centerpiece of their curriculum...

http://www.eschoolnews.com/2010/03/25/journalism-students-turn-to-wikipedia-to-publish-stories/

Os estudantes não gostam dos blogues???

Why Do Students (Not) Blog?
Leeds (UK), February 2010 – Positive impacts on learning through blogging, such as active knowledge construction and reflective writing, have been reported. However, not many students use weblogs, even when appropriate facilities are offered by their universities. Researchers Monika Andergassen, Reinhold Behringer, Janet Finlay, Andrea Gorra, and David Moore from Leeds Metropolitan University, UK have introduced their findings on the reasons for this apparent aversion
full report em:  http://www.ejel.org/Volume-7/v7-i3/Andergassen_et_al.pdf

http://www.checkpoint-elearning.com/article/7710.html

Segurança na net

Este vídeo foi retirado de um trabalho dos meus alunos de Viseu, Mestrado em Administração Escolar. Vale a pena ver

Tecnologia ajuda...mas há situações em que não dá para acreditar !!!!

...é mesmo para provocar :-).

Uma história que vale a pena ler ... as TIC não resolvem tudo mas ajudam muito!

Elaine Smokewood says losing the ability to speak has made her a better teacher.
About two years ago, the 54-year-old English professor at Oklahoma City University was diagnosed with Lou Gehrig's disease, or amyotrophic lateral sclerosis, and the incurable malady has taken so much from her. It has stolen control of many muscles in her face, along with her ability to live independently.

http://chronicle.com/article/Taught-by-a-Terrible-Disease/63347/

Portal das Escolas disponibiliza Pesquisa Internacional de Recursos Educativos Digitais

Resultado da interacção com o site European Schoolnet, o Portal das Escolas disponibiliza às comunidades educativas recursos educativos digitais de diferentes países e fornecedores, incluindo de dezoito Ministérios da Educação, através da aplicação Learning Resource Exchange


https://www.portaldasescolas.pt/portal/server.pt/community/00_recursoseducativos/259

Too few schools are teaching cyber safety

Students aren’t getting enough instruction in school on how to use technology and the internet in a safe and responsible manner, a new poll suggests.
Released by the National Cyber Security Alliance (NCSA) and supported by Microsoft Corp., the survey found fewer than one-fourth of U.S. teachers have spent more than six hours on any kind of professional development related to cyber ethics, safety, or security within the last 12 months.
More than half of teachers reported their school districts do not require these subjects as part of the K-12 curriculum, and only 35 percent said they’ve taught proper online conduct to their students.

Convinha que todos nós, professores, levassemos a questão da Segurança na Utilização da Internet a sério...


http://www.eschoolnews.com/2010/02/26/study-too-few-schools-are-teaching-cyber-safety/

TOWARDS KNOWLEDGE SOCIETIES

Does the aim of building knowledge societies make

any sense when history and anthropology teach us

that since ancient times, all societies have probably

been, each in its own way, knowledge societies?

Today, as in the past, the control of

knowledge can go hand in hand with serious

inequality, exclusion and social conflict. Knowledge

was long the exclusive domain of tight circles

of wise men and the initiated few.

Assim começa um livro muito interessante, da UNESCO, sobre a Sociedade do Conhecimento. Vale a pena ir lendo.

http://publishing.unesco.org/details.aspx?Code_Livre=4400

Teens and sexting

Quem se preocupa com a segurança dos jovens na utilização da Internet e de serviços de comunicação móveis (telemóvel, pda, etc) vale a pena ler e reflectir sobre este estudo.
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As texting has become a centerpiece in teen social life, parents, educators and advocates have grown increasingly concerned about the role of cell phones in the sexual lives of teens and young adults. A new survey from the Pew Research Center’s Internet & American Life Project found that 4% of cell-owning teens ages 12-17 say they have sent sexually suggestive nude or nearly nude images or videos of themselves to someone else via text messaging, a practice also known as “sexting”; 15% say they have received such images of someone they know via text message.

Podem aceder ao relatório neste link
http://www.pewinternet.org/~/media//Files/Reports/2009/PIP_Teens_and_Sexting.pdf

Foi apresentado o livro da Conferência "Creative Learning" que decorreu em Lisboa, em Outubro de 2009. Convido-vos a fazer a sua leitura selectiva, dada a variedade temática que contém.

Podem aceder ao documento em

http://www.creativelearningconference.com/docs/Livro_Conferencia.pdf

Ferramentas da Web2.0 para professores

Explorem este mapa de conceitos e vejam a imensidão de ferramentas que andam por aí

http://www.mindomo.com/view.htm?m=48511abbfb7e4145a33dbe6453d0f8af#

Jovens multitasking no uso das tecnologias

“The relationship to that and the classroom seems to place a greater burden on teachers to compete for [students'] attention and keep the student engaged. While interactive teaching technologies are not the whole answer, they are [an] instrument by which teachers can break through the clutter,” he said. “When teachers are given the opportunity to [use interactive technologies,] they are in a better position to compete with the commercial media for the minds of the student.”

Os nativos digitais utilizam diferentes tecnologias ao mesmo tempo, numa atitude de multitarefa. Como podem os professores aproveitar estas novas características dos jovens?

Encontram algumas pistas em
http://www.eschoolnews.com/2010/01/22/technology-gives-kids-constant-media-access/

licenciatura em Lingua Gestual Portuguesa

No Sábado passado, 16 de Janeiro, iniciou-se na Universidade Católica a primeira licenciatura em Língua Gestual Portuguesa e exclusivamente destinada à comunidade surda. A licenciatura será na sua totalidade regida em regime de ensino a distância/ elearning. É um desafio estimulante para todos - docentes, alunos e instituição.

Mestrado Informática Educacional - Universidade Católica

A 5ª edição deste Mestrado começa no dia 25 de Janeiro.
Ainda existem algumas vagas.
Os interessados podem ter mais informação em http://www.porto.ucp.pt/Ieducacao/mst/mce_informatica_educacional/

elearning papers nº 17 - já está disponível

O panorama dos conteúdos de e-learning vive mudanças interessantes. Enquanto que o desenvolvimento dos media digitais oferece oportunidades radicalmente novas tanto aos fornecedores de conteúdos de aprendizagem como aos estudantes, as larguras de banda sempre maiores dos meios de telecomunicação vieram permitir o uso, não antecipado, de material rico em media (videoclips, audioclips, simulações, etc.) no campo do e-learning. Paralelamente, as bibliotecas digitais e outros recursos dispensam fornecedores e estudantes da necessidade de locais físicos de acesso restrito. No entanto, como provam os artigos deste número da eLearning Papers, devemos reavaliar as dificuldades visuais e pedagógicas dos conteúdos de e-learning.
http://www.elearningpapers.eu/

Web 2.0

Um video interessante

A internet em Portugal - Dados de 2009

De acordo com os dados do EUROSTAT, cerca de 97% dos estudantes em Portugal utilizam a Internet, valor superior à média da União Europeia, que ronda os 94%. De acordo com o relatório anual da UMIC/INE “A Sociedade da Informação em Portugal 2008”, tal resulta de uma eficaz introdução da Internet nas escolas, depois de Portugal ter sido em 2001 um dos países pioneiros na Europa na ligação de todas as escolas à Internet, assim como no início de 2006 viria a ser pioneiro na ligação de todas as escolas públicas à banda larga.

http://www.obercom.pt/content/home

Bom ano de 2010 para todos!!!

Tecnologias da Internet...

Ferramentas para trabalhar na Net...  Vejam neste site...sempre dá uma ajuda. E divirtam-se !!

http://c4lpt.co.uk/recommended/index.html

"Here are the Top 100 Tools lists for the last years compiled from the Top 10 Tools lists of learning professionals worldwide"

Ensino Online e Aprendizagem Multimédia

"É precisamente um livro com estas características que venho aqui apresentar. A obra **Ensino Online e Aprendizagem Multimédia**, publicada pela Relógio D'Água Editores (Dezembro 2009), reúne um conjunto de autores que se debruçam sobre estes desafios que hoje se colocam ao mundo do ensino
e da aprendizagem com as Tecnologias de Informação e Comunicação.

O impacto das TIC nas escolas do ensino básico - estudo europeu

The Study of the impact of technology in primary schools (STEPS) provides the most detailed picture yet of national ICT strategies and their impact in primary schools in the 27 countries of the European Union, as well as in Liechtenstein, Iceland and Norway.

The study includes an analysis of interviews with 18,000 primary school teachers and head teachers, a review of relevant research in Europe (amounting to 60 research studies published in 22 countries), a survey of policy makers in 30 Ministries of Education on national ICT policies, 25 case studies of good practice and 30 country briefs.

The study presents baseline data on 30 national primary education systems and their ICT strategies, and investigates the impact of ICT in three key areas of the education system: learners and learning, teachers and teaching and the school as a whole.

The evidence shows that ICT related strategies at national, regional and local level have resulted in:

 Increased access to and use of ICT in primary schools;
 ICT-supported learning and ICT-enabled wider educational goals;
 Higher levels of teacher and learner motivation, leading to competence development and an engagement with lifelong learning;
 First steps towards systemic change and modernisation of planning.


http://eacea.ec.europa.eu/llp/studies/study_impact_technology_primary_school_en.php

R2D2: A model for using technology in education

Vale a pena, para quem é professor, ler este artigo sobre as formas de utilizar as tecnologias da Internet nos processos de aprendizagem.

'Read, Reflect, Display, and Do' can help instructors leverage the internet's potential to help students learn


By Curtis J. Bonk

http://www.eschoolnews.com/news/top-news/index.cfm?i=62192

90 % das profissões vão exigir competências em TIC (nos próximos 5 anos)

Segundo Ciencianet.pt, os resultados de um estudo europeu intitulado "Post Crisis: e-Skills are Needed to Drive Europe's Innovation Society", elaborado por uma empresa global de estudos de Tecnologias de Informação (IDC) e encomendado pela Microsoft, revelam que, em Portugal, dentro de cinco anos, noventa por cento das profissões vão exigir competências em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em todos os sectores, fazendo com que o ensino, a formação e as competências tecnológicas assumam uma prioridade crucial em termos de perspectivas de emprego e trabalho.
http://www.educacao.te.pt/geral/index.jsp?p=16&idNoticia=7307

tencologias da Web 2.0

Este sítio tem informação extremamente interessante sobre as novas (ou velhas) ferramentas do mundo da Web 2.0.
Para além do nome e link de acesso explica-se o que cada uma faz.
Divirtam-se com elas!
http://www.boxoftricks.net/?page_id=29

E-portfolios enquanto ferramentas para avaliar competências genéricas em cursos de ensino a distância

No campo da educação, portfolio significa normalmente uma compilação de documentos que descrevem um processo específico de aprendizagem ou uma biografia completa de aprendizagem; se for reunida digitalmente dá-se-lhe o nome de e-portfolio. Desde os anos 90 que os portfolios têm sido cada vez mais utilizados em todos os tipos de contextos e de estabelecimentos de ensino. Centram-se regra geral em processos de aprendizagem (a longo prazo) com uma grande parte de auto-reflexão

http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=doc&doc_id=14698&doclng=16

Apenas um por cento dos alunos do ensino básico não usam Internet

Apenas um por cento dos alunos do ensino básico não usam Internet em casa ou na escola. A maioria tem computador, mas para um em cada cinco o acesso à Internet faz-se em casa de familiares, de amigos, na escola ou na biblioteca municipal.

O inquérito foi feito em 2008, a três mil estudantes dos 4.º, 6.º e 9.º anos, em 50 escolas do ensino público e privado, de todo o país. Segundo dados do Instituto Nacional de Estatística, só 49,7 por cento dos agregados têm computador

http://www.publico.pt/Tecnologia/apenas-um-por-cento-dos-alunos-do-ensino-basico-nunca-usaram-a-internet_1410309

Mestrado de Informática Educacional - Católica

A UCP abriu candidaturas para o Mestrado de Informática Educacional, a funcionar em regime de elearning.
O prazo de candidaturas termina em 4 de Dezembro de 2009.
Mais informações podem ser obtidas no sítio da UCP:
http://www.porto.ucp.pt/Ieducacao/mst/mce_informatica_educacional/

Relatório sobre a competitividade digital na Europa

Vale a pena ler esta Comunicação da Comissão Europeia e o relevo dado à educação e formação...

"The use of ICT in schools has increased significantly; the Lisbon targets to equip and connect all schools in Europe have already been met. eLearning and eHealth applications can greatly improve the quality of education and health care across the EU. However, the benefits of all these applications have not yet been realised fully. We need to avoid opening up new digital divides. "

Europe's Digital Competitiveness Report: Main achievements of the i2010 strategy 2005-2009 - Comunicação das Comissão das Comunidades Europeias, Bruxelas, Bélgica, 8 de Agosto de 2009 (pdf, 60 KB) 

Segurança na Internet

As part of a new federal mandate that requires schools to teach internet safety to obtain e-Rate funding, schools are reaching out to internet safety awareness groups to establish programs that will educate both teachers and students about secure and proper online behavior.
The safety program includes a series of three customized video games--Missing, Mirror Image, and Air Dogs--all of which teach students how to be safe and responsible online.
The games teach kids to recognize and deal with online predators, modeling scams, cyber bullying, and other digital dangers. The games also provide warnings about the consequences of illegal downloading.



Ver o resto do artigo em: http://www.eschoolnews.com/news/top-news/?i=61185